4月26日上午，市義安區(qū)第二中學(xué)505班教室和404班教室的生物課堂與平時(shí)很不相同，不僅是因?yàn)閮蓚�(gè)班的課堂里多了一批前來(lái)聽(tīng)課的老師，還有404班的生物教師也不是同學(xué)們熟悉的陳海軍老師，而是來(lái)自市三中的青年教師朱麗平在和同學(xué)們一同探討生物學(xué)知識(shí)。

這是為進(jìn)一步落實(shí)全市教研工作會(huì)議精神，發(fā)揮名師工作室的輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)教育教研活動(dòng)市區(qū)聯(lián)動(dòng)，積極探索高中生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和有效性。根據(jù)市教育局教研室的教研工作安排，開(kāi)展的高中生物學(xué)科城鄉(xiāng)教師教學(xué)交流活動(dòng)，朱麗平老師作為楊京舉名師工作室研修成員進(jìn)行教學(xué)展示。

活動(dòng)中，義安區(qū)二中的程軍老師展示了《群落的結(jié)構(gòu)》的概念教學(xué)。程老師的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用，讓課堂教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)成，學(xué)生收獲滿滿的自信。朱麗平老師更是展示了我校青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的精神風(fēng)貌。其設(shè)計(jì)的《基因在染色體上》一節(jié)課，不僅抓住了科學(xué)研究方法的生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且整節(jié)課通過(guò)問(wèn)題串將邏輯推理過(guò)程精準(zhǔn)呈現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)又為其思維過(guò)程的完美呈現(xiàn)添上濃墨重彩的一筆。雖然是借班上課，但是朱老師的理性思維光輝讓學(xué)生們很是嘆服，師生的配合相當(dāng)默契。

在課后的研討活動(dòng)中，兩位老師都說(shuō)明了課的設(shè)計(jì)初衷。市教育局教研室何立松老師、區(qū)教體局教研室周堅(jiān)國(guó)老師、楊京舉名師工作室主持人楊京舉老師、和來(lái)自市一中、市三中、銅陵中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)高中和市五中的一線教學(xué)骨干教師們對(duì)兩位老師的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我校朱麗平老師的課得到了參研老師的一致好評(píng)。市教育局教研室何立松老師特別提出，朱老師的課符合新課改所推崇的關(guān)注學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)和理性思維的培養(yǎng)，希望大家在日常教學(xué)中以朱老師的課作為樣本，不斷實(shí)踐，切實(shí)提高我市生物學(xué)教學(xué)的整體水平。

            程軍老師的展示課進(jìn)行中

            朱麗平老師引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題

            朱麗平老師與學(xué)生共同進(jìn)行推理演繹

              來(lái)自市、區(qū)各單位的聽(tīng)課老師認(rèn)真聆聽(tīng)中

            程軍老師說(shuō)明課的設(shè)計(jì)意圖

            朱麗平老師分享設(shè)計(jì)理念

            何立松老師對(duì)兩位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

            周堅(jiān)國(guó)老師分享聽(tīng)課感想

            楊京舉老師主持研討活動(dòng)

            參研老師認(rèn)真記錄點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)