會(huì)后級(jí)部青年班主任們結(jié)合自身工作談了自己切實(shí)感受：

張海峰老師：金龐老師先列舉“學(xué)生課堂不良行為”和“班級(jí)管理中的學(xué)生問(wèn)題”，然后分享“眼中有學(xué)生、心中有包容、自我有反思、教育有方法”的教學(xué)智慧，以及“有信念、有情懷、有學(xué)識(shí)、有行動(dòng)”和“看清形勢(shì)、走進(jìn)學(xué)生、改變自我、領(lǐng)悟真諦”的班主任策略。金龐老師始終以“班級(jí)共同體”建設(shè)為抓手，致力于讓學(xué)生在“伙伴共生”中“發(fā)現(xiàn)偉大的自己”。一份熱愛(ài)，一生堅(jiān)守。這份熱愛(ài)就是金龐老師內(nèi)心的精神之光，這份堅(jiān)守就是金龐老師一直踐行的教育信念。他一直說(shuō)：“只有點(diǎn)亮精神才能激發(fā)追逐夢(mèng)想的動(dòng)力�！彼�的這種精神就是：眼中有人，心中有愛(ài)，肩上有責(zé)。

錢(qián)浩天老師：汪老師首先認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，身邊的環(huán)境，結(jié)交的朋友都會(huì)影響到一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展，因此積極為孩子們塑造良好的育人環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，旨在從外感染孩子。

其次，汪老師深諳管理之道，認(rèn)為管理班級(jí)不應(yīng)做到絕對(duì)的事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，如同父親教孩子騎自行車(chē)一般，懂得適當(dāng)放手，讓孩子們明白自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，只有懂得從內(nèi)部，從自身進(jìn)行自我管理，自我教育，才能喚醒內(nèi)心真正的自己，凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。

再者，汪老師列舉了自己管理班級(jí)時(shí)的各種課堂以外的教育活動(dòng)，利用活動(dòng)或輕松或嚴(yán)肅或煽情的向同學(xué)們傳達(dá)這世間溫情，如同涓涓細(xì)流蕩滌孩子們的心田。

最后，汪老師也表明自己十分重視家庭教育，認(rèn)真對(duì)待每一次家長(zhǎng)會(huì)，珍惜每一次家訪的機(jī)會(huì)，既可以讓家長(zhǎng)和孩子們感受到來(lái)自班主任的關(guān)心和尊重，同時(shí)也在落實(shí)工作時(shí)可以獲得大力的支持與理解，使我明白如果希望得到他人的尊重與認(rèn)可，首先我們要先去尊重共情理解他人。

在學(xué)校中孩子們的身份是學(xué)生，出了學(xué)校之后他們可能是教師，醫(yī)生，律師等等，也可能是在流水線上辛苦工作的工人，可能是各行各業(yè)的佼佼者，也可能是這蕓蕓眾生中普通社會(huì)一員，我們作為老師，作為班主任傳授的不僅僅是自己專(zhuān)業(yè)上的學(xué)術(shù)知識(shí)，更多的是用心去引導(dǎo)孩子們使其成為一個(gè)有完美之心的人，用愛(ài)來(lái)守護(hù)孩子們使其成為一個(gè)有敬畏之心的人，心懷敬畏，追求完美，我們的教育是溫暖的。向優(yōu)秀的汪老師及優(yōu)秀的班主任老師們學(xué)習(xí)！

楊揚(yáng)老師：本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，在開(kāi)始的聽(tīng)專(zhuān)家的班主任管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，讓我知道了班主任工作中應(yīng)該如何把班主任工作看成一種熱愛(ài)，而不僅僅是工作，同時(shí)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)把生活情緒不帶入到班級(jí)管理情緒中去。通過(guò)走進(jìn)班主任和走進(jìn)自我兩大模塊來(lái)進(jìn)行自我總結(jié)，自我提問(wèn)和自我提升，并且如何在工作中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和善于觀察細(xì)節(jié)問(wèn)題，面對(duì)班級(jí)的每位同學(xué)的特點(diǎn)都應(yīng)該掌握和了解，使得自己的班主任工作更加的得心應(yīng)手的展開(kāi)。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)四位優(yōu)秀的班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享中，統(tǒng)一的關(guān)鍵詞就是“細(xì)”與“勤”，讓我學(xué)習(xí)到了如何讓學(xué)生能在班級(jí)中感受到存在感，如何在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，同時(shí)也讓我知道班主任工作并不僅僅是只在乎學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心健康和身心發(fā)展更為重要。也知道了班級(jí)管理也是一種學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。四位班主任中，尤其是汪老師的經(jīng)驗(yàn)分享。他用他鏗鏘有力的聲音和活力的演講，表明了他對(duì)往屆班級(jí)和學(xué)生們的熱愛(ài)，因?yàn)檎娴挠眯脑谄渲校�做到了真正的“�?ài)”的教育，我們年輕班主任缺的就是經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，此次學(xué)習(xí)非常難得，希望能在今后的班主任工作中向汪老師及各位優(yōu)秀的班主任請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

姚來(lái)弟老師：此次四校教育研修聯(lián)盟，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了班主任論壇，使我受益匪淺！

作為班主任最首要的就是用心。用心陪伴，用心教導(dǎo)，從瑣碎事務(wù)中關(guān)注，從細(xì)小處激勵(lì)。在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般春風(fēng)化雨中真正實(shí)踐教育的意義。

要做一個(gè)情緒管理專(zhuān)家。面對(duì)班級(jí)的諸多繁雜，面對(duì)學(xué)生的無(wú)禮、玩鬧甚至是挑釁，始終保持理性的大腦，平和的心態(tài)，能夠抽絲剝繭找尋到問(wèn)題的癥結(jié)，給予正確的方法，引導(dǎo)其真正解決問(wèn)題。

作為教育者，能夠始終不忘初心，平等對(duì)待每一位學(xué)生，也能夠和學(xué)生站在平齊的位置上進(jìn)行交流。真切的在意他們的感受，傾聽(tīng)他們的心聲！

父母為之子女必為其計(jì)深遠(yuǎn)！作為班主任，我也深感同樣的責(zé)任和使命。在高考的當(dāng)下，努力提分?jǐn)?shù)但又不唯分?jǐn)?shù)。真心期盼他們都能成長(zhǎng)為五育并舉般的社會(huì)好青年！能夠通過(guò)今天的教育，成為在明天引領(lǐng)別人，溫暖人間，造福社會(huì)的一份子。我想這應(yīng)該就是教育的真諦！

趙玥老師：此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)使我受益匪淺，聽(tīng)了很多教育故事，所有的故事無(wú)一不打動(dòng)我。

所有優(yōu)秀班主任的交流中，都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字、責(zé)任心以及對(duì)每位孩子的關(guān)注，讓孩子能夠感受到你的愛(ài)，讓家長(zhǎng)能夠感受到你的溫度。作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法，其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又要顧及學(xué)生的自尊。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)后進(jìn)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，才能使學(xué)生信服，激發(fā)起奮起向上的愿望。

我敬佩這些般有愛(ài)又有方法的班主任，我想自己也要像他們一樣熱愛(ài)當(dāng)下、也期待未來(lái)，我還想提醒自己“只有見(jiàn)過(guò)世界的老師，才能把世界教給學(xué)生”。

許平方真老師：本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，聽(tīng)了五位老師的經(jīng)驗(yàn)分享，我受益匪淺。

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴(lài)。同時(shí)，在擔(dān)任班主任工作時(shí)要不斷獲取新的知識(shí)。了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

作為青年班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。