2月15日上午，銅陵市思政學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人授牌儀式暨工作室成立大會(huì)在市翠湖小學(xué)舉行，為首批命名成立的思政學(xué)科名師工作室授牌。市教體局三級(jí)調(diào)研員程克勤出席并講話(huà)。

此前，市教體局通過(guò)層層評(píng)選，遴選出首屆胡慶貴名師工作室、于淑宏名師工作室、楊奇名師工作室3個(gè)中小學(xué)思政學(xué)科名師工作室，涵蓋小學(xué)、初中和高中各學(xué)段，共有來(lái)自全市32名優(yōu)秀思政課教師進(jìn)入工作室。思政學(xué)科名師工作室目的是為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)思政科建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)思政課建設(shè)品牌，發(fā)揮名師工作室“點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片”的作用。

楊奇老師，安徽省優(yōu)秀教師，安徽省優(yōu)秀青年教師，銅陵市高中思想政治楊奇名師工作室領(lǐng)銜人，曾獲安徽省高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比省一等獎(jiǎng)、安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比省一等獎(jiǎng)、第七屆長(zhǎng)三角班主任基本功大賽省一等獎(jiǎng)，多篇論文在省級(jí)期刊及中文核心期刊發(fā)表，多次主持省、市級(jí)課題，多次受邀在全省作德育經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告。所帶學(xué)生有多人考取北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)等全國(guó)一流高校，2021年畢業(yè)班一本率100%。

銅陵市思政課名師楊奇工作室工作方案

 為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，全面落實(shí)《深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，加快推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，不斷對(duì)標(biāo)“八個(gè)統(tǒng)一”、“六個(gè)要求”，帶動(dòng)并建立一支擔(dān)當(dāng)樹(shù)人使命、講好中國(guó)故事、厚植民族精神的思政教師隊(duì)伍，特申報(bào)名師工作室，并制定工作方案。

一、工作室的建設(shè)定位

探索我市思政課教學(xué)一體化規(guī)律，整合我市一體化教學(xué)資源，共享一體化素材，增強(qiáng)我市小初高思想政治理論課的吸引力和實(shí)效性。

1.構(gòu)建一體化體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容

為克服小初高階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的“斷層”、“重疊”現(xiàn)象，增強(qiáng)各學(xué)段貫通與銜接，明確目標(biāo)導(dǎo)向，探索思政課小初高一體化教學(xué)可實(shí)施路徑。以有序銜接的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)，構(gòu)建循序漸進(jìn)的培養(yǎng)體系，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

2.打造“三度”課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

強(qiáng)化思政課堂教學(xué)，突出思政教改特色。把思政課“小課堂”同社會(huì)“大課堂”緊密結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效而真實(shí)的情境，打造“溫度——廣度——深度”三維課堂，讓學(xué)生自己去看、去聽(tīng)、去感受，既符合青春期學(xué)生自主求索知識(shí)的特點(diǎn)，又能有效避免“灌輸”的刻板印象，增強(qiáng)思政課的“信度”。

 

3. 凝聚青年力量，創(chuàng)新青年骨干團(tuán)隊(duì)

以工作室為載體，凝聚中青年骨干教師，開(kāi)展深度教研，培育思政學(xué)科創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境，優(yōu)化思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)名師效應(yīng)。

二、工作室的工作目標(biāo)

（一）工作室的具體目標(biāo)

1.依托省級(jí)課題項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展小初高一體化研究，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重普遍要求和分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合，帶領(lǐng)全市思政教師在小學(xué)、初中、高中三學(xué)段扎實(shí)落實(shí)思政課立德樹(shù)人的根本任務(wù)，形成并推廣一體化建設(shè)成果，打造“銅都思政”新名片。

2.對(duì)標(biāo)“六個(gè)要求”，充分發(fā)揮工作室成員在思政教師隊(duì)伍建設(shè)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。

（二）工作室成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

工作室領(lǐng)銜人：三年內(nèi)要指導(dǎo)本工作室構(gòu)建思政理論教育教學(xué)新型課堂結(jié)構(gòu)，三個(gè)學(xué)段工作室之間通力合作，打造小初高思政一體化教學(xué)新型課堂結(jié)構(gòu)，為思政教育探索新的符合銅陵實(shí)際的教育路徑。

工作室成員：三年之后，在自己學(xué)校能脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)教研骨干力量；教學(xué)上能駕輕就熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凝練出自己的教育思想，積累出自己的教育成果；提高自己的教育境界，把育人理念放在首位。

三、工作室的主要任務(wù)

（一）室訓(xùn)：凝聚青春力量、啟智潤(rùn)心鑄魂。

（二）課題推進(jìn)

1.在三個(gè)學(xué)段中，如何在不同專(zhuān)題中設(shè)定一體化教學(xué)目標(biāo)；

2.在思政課堂，如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事；

3.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程內(nèi)容的教學(xué)策略探究；

4.如何利用本土素材，講好家鄉(xiāng)故事，打造“銅都思政”名片，

（三）活動(dòng)提升

1.集中活動(dòng)。每學(xué)期全體成員面對(duì)面集中活動(dòng)至少三次，有計(jì)劃地通過(guò)座談、辨課、研討、教學(xué)觀(guān)摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場(chǎng)所，成長(zhǎng)的精神家園。

2.網(wǎng)絡(luò)交流。充分利用名師工作室QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)法和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從課堂聽(tīng)課，課堂實(shí)錄，網(wǎng)上評(píng)課等活動(dòng)入手，開(kāi)展多樣化網(wǎng)上教研。

3.其他形式活動(dòng)。如報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題論壇、送教下鄉(xiāng)、外出學(xué)習(xí)等，打開(kāi)視界、開(kāi)闊思維、提升理論。開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”、“論壇”、“沙龍”、“演講”等活動(dòng)，培養(yǎng)教師素養(yǎng)，提升教育能力。

（四）輻射引領(lǐng)

1.資源建設(shè)。積極承擔(dān)線(xiàn)上資源建設(shè)工作，以工作室公眾號(hào)、省市智慧平臺(tái)為載體，及時(shí)上傳工作室教研成果。

2.網(wǎng)上教研。能針對(duì)疫情防控特殊時(shí)期，依托銅陵市“智慧教育”平臺(tái)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。

3.聯(lián)動(dòng)宣講。積極參加區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研、工作室聯(lián)動(dòng)教研、送教支教等活動(dòng)，組建一支“理論宣講”團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論宣講活動(dòng)。

4.成長(zhǎng)交流。定期舉辦工作室成員專(zhuān)成長(zhǎng)沙龍，督促骨干教師更加主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。

（五）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1.加強(qiáng)思政教師的政治學(xué)習(xí)，提高政治站位；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率；及時(shí)反思教學(xué)，逐漸形成教育風(fēng)格；建立和完善成員檔案，助力成員成長(zhǎng)。

2.引導(dǎo)廣大師生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人打牢堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。。

四、工作室成員職責(zé)　　

（一）領(lǐng)銜人的職責(zé)　　

1.制定工作室的任期工作方案及年度工作計(jì)劃。

2.根據(jù)市教體局相關(guān)要求和名師工作室的特點(diǎn)，制定工作制度、機(jī)制，制定并落實(shí)階段性工作重點(diǎn)。

3.分析每一個(gè)成員的實(shí)際和特長(zhǎng)，量身定做，分別制定指導(dǎo)方案并實(shí)施全程指導(dǎo)。

4.負(fù)責(zé)制定考核方案，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，做出綜合評(píng)價(jià)，形成書(shū)面意見(jiàn)。

5.在聘期內(nèi)，依據(jù)年度目標(biāo)任務(wù)每年提交工作小結(jié)，聘期任滿(mǎn)前，提交工作總結(jié)和報(bào)告。

（二）工作室成員的職責(zé)　　

1.制定三年個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)和具體的實(shí)施計(jì)劃。

2.每人每學(xué)期至少閱讀一本理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)有一定質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，工作室定期舉辦“讀書(shū)沙龍”，交流心得體會(huì)，并將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行線(xiàn)上交流共享。

3.每人每學(xué)年開(kāi)設(shè)公開(kāi)教學(xué)課不少于1節(jié)。

4.每人在三年內(nèi)至少承擔(dān)或參加1個(gè)市級(jí)以上（含市級(jí)）教科研課題研究并完成結(jié)題或取得階段性研究成果。

5.完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，在工作例會(huì)上輪流交流分享。

7.做好個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄，及時(shí)形成階段性發(fā)展總結(jié)。

五、工作室工作步驟及具體任務(wù)

本工作室工作周期為三年（2022年10月—2025年11月），按以下三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：

（一）基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段（2022.10-2022.12）

1.申報(bào)、遴選工作室成員，組建工作室。制定名師工作室工作任期方案。 

2.名師工作室qq群、微信群、公眾號(hào)開(kāi)始運(yùn)行。制定年度工作計(jì)劃，建立健全工作室規(guī)章制度。

（二）具體實(shí)施階段（2023.1-2025.4）

第一階段：（2023.1-2023.4）

1.沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出。制定工作室每位成員自己的業(yè)務(wù)研修計(jì)劃，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真研讀學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《人民教育》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》等書(shū)刊，提升工作室成員的理論水平。讀書(shū)形式以個(gè)人自學(xué)為主，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記。

2.與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平執(zhí)政理念；學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，提高工作室成員依法執(zhí)教水平；關(guān)注國(guó)家大政方針，聚焦社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，掌握時(shí)代跳動(dòng)脈搏，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐；在工作室發(fā)展的道路上提高政治站位。

第二階段（2023.5-2024.7）

1.以“金課”示范，做好課例研究。以立德樹(shù)人為宗旨，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線(xiàn)，以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”、“示范課”、“研討課”為形式，開(kāi)展高質(zhì)量的研訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)校教師開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)研究活動(dòng)，真正發(fā)揮名師的教學(xué)引領(lǐng)作用。

2.以“課題”引領(lǐng)，確定研究方向，推動(dòng)成員積極申報(bào)市級(jí)以上課題。做好課題研究工作。定期進(jìn)行課題研究交流會(huì)，共同商議存在的問(wèn)題和解決的方法，落實(shí)好實(shí)施過(guò)程，扎實(shí)做好課題研究工作，提升工作室成員的教科研能力。

3.以“好書(shū)”滋養(yǎng)，提升教師素養(yǎng)。定期舉辦讀書(shū)會(huì)、專(zhuān)題研討等活動(dòng)。使工作室成員能夠開(kāi)闊教育視野，吸收先進(jìn)教育思想，提升教育理論水平，為學(xué)者型教師奠定基礎(chǔ)。

4.以“走出去”開(kāi)拓教學(xué)視野。每學(xué)年至少安排一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專(zhuān)家們交流，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

第三階段（2024.8-2025.4）

1.組織開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”、“理論宣講”等活動(dòng)。組織開(kāi)展中小學(xué)思政課教師一體化集體備課和教學(xué)展示活動(dòng)，提升我市小初高思政學(xué)科教師的理論水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2.依托銅陵市“智慧教育”平臺(tái)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。工作室成員的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、精品課例視頻等上傳至工作室公眾號(hào)，與學(xué)科教師共享，以各種各樣的活動(dòng)促進(jìn)工作室成員成長(zhǎng)，提升他們的教學(xué)能力和教科研能力。

3.舉行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì)，督促骨干教師，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)思想與教學(xué)實(shí)踐的交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)提升。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2025.5-2025.9）

1.對(duì)工作室三年來(lái)的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理，形成有價(jià)值的文獻(xiàn)匯編。例如“精品課教學(xué)設(shè)計(jì)匯編”、“我的教學(xué)故事匯編”、“思政教學(xué)論文匯編”等典型案列匯編。

2.遴選建設(shè)思政教學(xué)精品課程。制作成光盤(pán)或上傳平臺(tái)，供其他教師觀(guān)摩學(xué)習(xí)，樹(shù)立身邊的教學(xué)榜樣。

3.舉辦“銅陵市思想政治理論教學(xué)展示會(huì)”。工作室成員承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)，內(nèi)容盡量涉及地方特色、紅色資源、時(shí)政教學(xué)和法制宣傳等。形式采取小初高同一主題、線(xiàn)上線(xiàn)下、同課異構(gòu)等。用教學(xué)業(yè)務(wù)上的顯著進(jìn)步向?qū)W校和組織進(jìn)行匯報(bào)。

4.工作室成員優(yōu)中選優(yōu)，組建成銅陵市“思想政治理論”宣講團(tuán)。以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大影響，樹(shù)立品牌。

5.總結(jié)工作室活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，提煉好的做法、撰寫(xiě)案列，聘請(qǐng)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估推廣。

六、工作室規(guī)章制度

（一）會(huì)議制度

1.每學(xué)年召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)年工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題研究進(jìn)度及公開(kāi)課專(zhuān)題講座內(nèi)容。每學(xué)年召開(kāi)一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，以研討活動(dòng)的形式進(jìn)行，安排本學(xué)年需展示的成果內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。

2.根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期召開(kāi)三次工作例會(huì)，由成員輪流主持，安排階段工作，交流讀書(shū)工作心得，探討解決教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的困惑�！　�

（二）工作制度

1.領(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法，制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。

2.工作室成員必須參加工作室布置的相關(guān)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)�！　�

（三）考核制度　　

名師工作室實(shí)行年審和期滿(mǎn)考核制度,領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)制定考核方案，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，做出綜合評(píng)價(jià)，形成書(shū)面意見(jiàn)，提交市教科所備案。

（四）檔案管理制度　　

1.建立工作室成員成長(zhǎng)檔案制度，并由工作室指定教師負(fù)責(zé)。

2.工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。