為進一步推進長三角教育科研一體化建設，加強市際教育教學經(jīng)驗交流，提升思政課教師科研水平，促進新時代思政課教師隊伍建設，2023年12月12日——13日，銅陵市楊奇名師工作室與蕪湖市查全軍名師工作室聯(lián)合教研活動在銅陵市第三中學舉行。蕪湖市教育科學研究所書記、思想政治教研員俞宏勝，蕪湖市查全軍名師工作室主持人查全軍及工作室成員，銅陵市教育科學研究所所長、思想政治教研員江一新，市三中校黨委副書記、副校長王合進，校黨委副書記張國榮，校黨委委員、副校長徐松成，校黨委委員、副校長章學標及各科室主任、楊奇名師工作室主持人楊奇及工作室成員，及來自兄弟學校思政課教師參與此次聯(lián)合教研活動。

本次聯(lián)合教研活動內容分為兩個模塊。在12日下午的教學研討課活動中，來自銅陵市第三中學的孫芳老師和安徽師范大學附屬外國語學校的王琴老師帶來不同樣態(tài)、不同氣象的兩節(jié)新課程展示課。

市三中孫芳老師首先展示了一節(jié)選擇性必修課例《國家是什么》，以“晚舟歸國”事件起末為情境，構造“感國之守護，探國之本質——比國之異同，研國之治理——堅定信念，維護國家獨立與安全”三個議題，不僅打破教材，整合知識點，把握不同教材知識之間的聯(lián)系，還呈現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的梯度性設計理念。無論是議題線、任務線還是情境線，引導學生步步深入，由現(xiàn)象推及本質，運用所學知識，回應分析現(xiàn)實問題，將課程內容活動化、活動內容課程化落實在課堂上，推動學生由低級思維向高階思維進階式延伸。

來自安徽師范大學附屬外國語學校的王琴老師帶來展示課《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》，王老師用心地選取了我校援藏教師劉犇的先進事跡，以身邊人、身邊事的視角走進課本，充分調動了學生的探究興趣。以“遇見光：燭光伴隨成長路——追逐光：星光照亮前行路——成為光：火光溫暖人生路”為議題，從一個人到一代人再到代代人，由先進人物鏡像到整體群像再到當代優(yōu)秀青年形象描摹，引導學生看見價值、感悟價值、升華價值，從而在發(fā)現(xiàn)美、陶冶美、追求美的過程中走出課本，構建“三美”課堂。

在評課研討環(huán)節(jié)中，與會教師們進行了熱烈的探討和交流，大家暢所欲言、各抒己見，大家的臉上都寫滿了對新課程改革的期待與欣喜。這種在集體研修中實現(xiàn)優(yōu)勢輻射、汲取教學智慧、助力教育教學水平提高的良好氛圍得到了在場教師的一致好評。

13日上午，盡管外面的天氣已生寒意，但市三中的黨員活動室內卻溫暖如春，暖在教研人的活力，暖在共同的教育情懷。本次活動第二個部分——專家報告在這里舉行。

新課改實施過程中，教學評價和教學策略問題一直是核心問題，也是諸多一線教師困惑之處，為回應困惑，蕪湖市教育科學研究所書記、思想政治教研員俞宏勝作專題報告《新課標引領下的教學及評價變革的思考》。

俞宏勝從2001年新課標改革開始，回溯了課改歷程，捋清了“三新”改革的重要背景，明確了課程修訂的重要意義和要求，即以育人方向和路徑的變革推動教育方式的變革。并進一步具體闡釋了情境化教學、活動性課程的實施意義，為我們教、學、評育人方式的變革提出寶貴的指導意見。

課題研究水平往往標志著研究者的專業(yè)能力和學術水平，也反映了研究團隊的整體實力。而如何更好提升思政課程的科研水平和專業(yè)能力也常常是教育的堵點問題，為解答這一問題，銅陵市教育科學研究所所長、思想政治教研員江一新所長為現(xiàn)場老師們作《破題、拎線、成果——課題研究的實施路徑》的主題報告。報告從找準課題研究點出發(fā)，在實際案例中闡釋核心概念的界定及理清研究思路的方法，幫助教師明確課題研究的邏輯起點。又進一步引導教師校準研究著力點，從目標到內容，從理論到實踐，條分縷析，明確了課題研究的實施路徑。最后，對準課題的落腳點，明確成果的提煉方法，引導教師在教育實踐中要勤提煉、擅總結，成長為“研究型”教師。

兩位專家分享了他們在思政教育領域的豐富的教研經(jīng)驗和前沿的教研成果，他們獨到的見解為與會教師帶來寶貴的指導和啟示。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。本次聯(lián)合教研活動密切了兩市工作室團隊的教學研討，為老師們開拓了教育視野，更新了教育觀念，共享了教育經(jīng)驗，為教學工作注入新的活力。東方風來滿眼春，本次聯(lián)合教研活動的圓滿舉辦只是起點，教研永無止境，在共建高質量教育的路上，大家既是趕路人，亦是追夢人。