為切實(shí)做好全省中小學(xué)生“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)工作，安徽省教育廳精選各科優(yōu)秀教師開展教學(xué)視頻錄制工作。我校地理組王俊朝老師榮幸地承擔(dān)了人教版必修二問題研究——《從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里？》這一課題的錄制任務(wù)。

接到課題后，王俊朝老師迅速明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并充分結(jié)合線上教學(xué)和問題探究課程的特點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，采用情景導(dǎo)入法、案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)、分組合作探究等教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)施過程中體現(xiàn)了三點(diǎn)特色：1、通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，串聯(lián)起三個探究活動，從微觀到宏觀，由點(diǎn)到面，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究。其中探究一活動，依托真實(shí)的資料，分層設(shè)計，通過不同尺度的空間，分析了不同住宅區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)；通過時間的變化，明確不同人群的不同區(qū)位需求。完成由真實(shí)的個案分析，到綜合的整體歸納；由買房者區(qū)位選擇的因素考慮到賣房者區(qū)位重點(diǎn)信息的提供，綜合分析了影響人們住房選擇的主要因素和主導(dǎo)因素。實(shí)現(xiàn)了區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的有效落實(shí)。2.通過提供真實(shí)的圖示素材，有效地引導(dǎo)著學(xué)生的探究過程。在真實(shí)情境的探究中，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖用圖的能力、運(yùn)用時空變化視角和尺度轉(zhuǎn)換思維綜合分析地理現(xiàn)象的能力以及遷移運(yùn)用解決實(shí)際問題的學(xué)以致用能力。讓綜合思維、地理實(shí)踐力在真實(shí)的區(qū)域認(rèn)知中有效地落地。3.通過問題延伸，引導(dǎo)學(xué)生將問題探究融入城市發(fā)展的大背景之中，明確住房區(qū)位選擇變化背后所反映的城市化進(jìn)程及影響。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考和實(shí)踐，將問題延伸至課下，謀求城市空間如何更好地追求人地協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)因地因時制宜，安居樂業(yè)，可持續(xù)發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀念。

從確定教學(xué)設(shè)計思路，到制作PPT課件，再到錄制、剪輯、上傳教學(xué)視頻，一周的時間，緊張、忙碌而又充實(shí)。值得一提的是，經(jīng)歷銅陵市地理教研員、市教研室主任、市電教館、市局分管領(lǐng)導(dǎo)、再到省電教館和省教科院的逐層審核，王俊朝老師的網(wǎng)課一次性順利通過，圓滿完成任務(wù)，目前已在安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺播放展示并受到廣泛好評。

一節(jié)錄播課順利進(jìn)行的背后，離不開市教體局的高度重視和精心安排，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室的關(guān)心支持。在此，還要特別感謝褚軍、劉強(qiáng)等地理組教師的精心指導(dǎo)和寶貴意見，還要感謝負(fù)責(zé)線上教學(xué)錄制和剪輯的陳磊老師的辛勤付出，他們的精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和無私奉獻(xiàn)精神是圓滿完成本次錄播課任務(wù)的重要保證。