2019年4月17日下午，為落實(shí)語文學(xué)科組制定的教研活動(dòng)安排，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師發(fā)展，提升教師專業(yè)涵養(yǎng)，銅陵三中語文組在校錄播室展開青年教師校內(nèi)公開課活動(dòng)。由高二年級(jí)的青年教師陳夢(mèng)雪和孫娟兩位老師分別執(zhí)教選修教材《先秦諸子散文》之《東海之大樂》和《我善養(yǎng)吾浩然之氣》。

陳夢(mèng)雪老師的課堂生動(dòng)活潑，重視學(xué)生對(duì)于文言現(xiàn)象的積累，教學(xué)中通過反復(fù)誦讀讓學(xué)生感受“莊文如�！钡奶攸c(diǎn)；通過學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生的精神境界有更進(jìn)一步的提升。孫娟老師的講授注重文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生在思考中理解“浩然之氣”的基本內(nèi)涵，借鑒孟子立身處世的智慧。兩節(jié)課的課題均出自選修課本，兩位青年教師以自己獨(dú)具的教學(xué)技藝為大家展示了精彩的課堂。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，參加活動(dòng)的語文組的教師們紛紛表達(dá)了各自的想法。其中，語文組組長(zhǎng)喬紅勝老師說到，青年教師能夠積極主動(dòng)地站在公開課的講臺(tái)上，這份精神、勇氣可嘉；我們需要看到更多的青年教師站在講臺(tái)上展示自己，不管是展示優(yōu)點(diǎn)，還是在這個(gè)過程中找到缺點(diǎn)，都能夠使得自己的教學(xué)能力得以提升，還能促進(jìn)教師間的交流，在座的每一位教師都能得到收獲。教科室主任錢軍老師認(rèn)為，講授文言文需要有更多的青年教師能在教法上多做鉆研，創(chuàng)出新路子。可以嘗試“講言為文而教學(xué)”，將課堂集中為一點(diǎn)，不需要把每一個(gè)字的意思講出來，要有效率，講科學(xué)，讓課堂有意義；將重點(diǎn)凸顯，抓住難點(diǎn)。能夠做到“循生而教”，了解學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，看清學(xué)生的現(xiàn)狀，然后施教。老師自身要明白道理，還要能講清道理，思路要清晰，要依照學(xué)生的角度來定，老師像工程師一般，為學(xué)生和陌生的文本知識(shí)間構(gòu)建一道橋梁，讓學(xué)生更易于接受文本知識(shí)。

    青年教師是學(xué)校的未來和發(fā)展，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。因此，我們要把青年教師多上公開課落到實(shí)處，通過幾位領(lǐng)導(dǎo)兼前輩的指導(dǎo)敦促，給青年教師們提供更好的前行方向。教研和教學(xué)相輔相成，銅陵三中的教學(xué)成績(jī)有目共睹，這其中離不開銅陵三中老師們對(duì)教研的飽滿熱情。正是這種熱情，促進(jìn)形成了銅陵三中濃厚的教研氛圍，這種教研氛圍也使青年教師們受益良多。