學(xué)生心目中的“楊爸爸”

楊春生，2016屆理科實(shí)驗(yàn)小班班主任，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。畢業(yè)于安徽師范大學(xué)中文系，一直以教書(shū)育人為神圣使命，扎根教學(xué)一線(xiàn)二十多個(gè)春秋，曾獲安徽省模范教師、省教壇新星、市政府優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、演講比賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、讀書(shū)教育活動(dòng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是安徽省高考命題專(zhuān)家組成員、高考《考試說(shuō)明》專(zhuān)家編寫(xiě)組成員，編寫(xiě)“省審”教輔十余本，指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新、作文競(jìng)賽、語(yǔ)文競(jìng)賽獲省級(jí)獎(jiǎng)多項(xiàng)，《教育文匯》曾對(duì)他的先進(jìn)事跡作了專(zhuān)題報(bào)道。

楊春生老師長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，他堅(jiān)信教育是愛(ài)的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷真摯的愛(ài)，用愛(ài)呼喚學(xué)生“向善向上”，培養(yǎng)學(xué)生有良知、擔(dān)道義、負(fù)責(zé)任的品格，求上進(jìn)、有思想、能堅(jiān)忍的精神。他的教育理念，可以從他經(jīng)常說(shuō)的幾句話(huà)中一窺端倪。

“孩子的問(wèn)題都是成長(zhǎng)中的問(wèn)題，不要輕率地與思想品質(zhì)問(wèn)題掛鉤，這是原則�！彼�以他總能夠讓孩子和家長(zhǎng)放下包袱，了解到孩子和家長(zhǎng)真實(shí)的思想和訴求，在交流溝通中謀求解決問(wèn)題的最佳途徑；總是能真心悅納、尊重每一個(gè)孩子，耐心地呵護(hù)、守候每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谔拐\(chéng)自信的氛圍中學(xué)習(xí)生活。

“我們班沒(méi)有壞孩子，我眼里沒(méi)有壞孩子�！彼�以他呼吁：換一種心態(tài)和眼光，也許生活真的不一樣/換個(gè)角度看學(xué)生，也許彼此都會(huì)不一樣/也許，你的學(xué)生不像你所見(jiàn)所想的那樣糟糕/也許，你自己不像你所見(jiàn)所想的那樣糟糕/我們相信/孩子是值得愛(ài)的，教育也是/只要你能愛(ài)，你能欣賞/讓我們和孩子們一起——成長(zhǎng)。這種彼此欣賞為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)向上的集體。

“哪個(gè)父母都指望子女成龍成鳳，家長(zhǎng)對(duì)孩子的任何期待都不過(guò)分，都可以理解�！彼�以他總是能真誠(chéng)地聆聽(tīng)、體諒家長(zhǎng)對(duì)孩子和老師的要求，贏得家長(zhǎng)的換位思考，理解“我家一個(gè)”與“我們班整體”的平衡共進(jìn)藝術(shù)，也使家長(zhǎng)們?cè)诨�幫互助中結(jié)下了深厚的情誼，以致于高三畢業(yè)孩子們離校時(shí)家長(zhǎng)也淚灑教室。

“不是我能干，是孩子們好，家長(zhǎng)們用心，我們團(tuán)隊(duì)的老師們用心，真的要感謝他們。”所以他總是能從容地凝聚、維系家校教育合力。孩子們?cè)谒�欣賞和鼓勵(lì)的目光中漸漸成熟，家長(zhǎng)們?cè)谒�的感謝和肯定中漸漸更理性更科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，老師們也在他的感謝和信任中更團(tuán)結(jié)有力了。

“不要只盯著成績(jī)，只想著上大學(xué)，還要想想上大學(xué)之后，走上社會(huì)之后，孩子們自己為人父為人母的時(shí)候。成績(jī)的事，盡人事聽(tīng)天命就行了�！彼�以他總是能淡定地對(duì)待成績(jī)，執(zhí)拗地追求全面發(fā)展，盡力讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。他的學(xué)生也不負(fù)所望，2016年高考取得了優(yōu)秀的成績(jī)，在研學(xué)旅行、科技夏令營(yíng)、科學(xué)論壇、科技創(chuàng)新、美式英語(yǔ)辯論賽、學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以及日常交往中都表現(xiàn)出良好的能力和修養(yǎng)。