我的課堂，我們都是主角

我叫陳應(yīng)德，我是銅陵三中人。

我在語文的淺海邊行走，沒有撿到多少貝殼，但卻迎來陣陣清風(fēng)。那讓我舒暢愜意，快然自足。2002年7月，從安慶師院中文系畢業(yè)，來到了家鄉(xiāng)，來到了夢想的港灣。工作的十余年間，心中有太多感謝：感謝三中的培養(yǎng)，它讓我穩(wěn)步提高并保持著謙虛的心懷；感謝恩師王屹宇、楊春生的提攜，他們的真誠教誨讓我嘗到了語文的味道；感謝學(xué)生們的用功，是他們的光彩讓我逐漸看到了前方。

2002年工作至今，，我連續(xù)五屆擔(dān)任高中班主任，每一年都有太多的學(xué)生，太多的事跡給我留下感動。我堅(jiān)持撰寫教學(xué)敘事，總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法，每次總結(jié)都是一次自我的解嘲，也是一次“剪枝拔高”。所幸上天眷顧，每次畢業(yè)學(xué)生的成績都能讓我獲得莫大安慰。剛剛過去的第五屆學(xué)生是這么多年來我的教法獲得成功的又一次印證。

三年中，我和他們亦師亦友，他們用真誠和約束感動著我，我們班上每位同學(xué)都擔(dān)任過班長，大家沒有特權(quán)，只有奉獻(xiàn)。我要讓品質(zhì)成為他們追求的第一目標(biāo)。依稀記得，一些成績平平的同學(xué)在獲得班長任命時，那表現(xiàn)在臉頰上壓抑不住的內(nèi)心的激動，而他們的表現(xiàn)好的令人震驚。一個簡單的方法，一次鄭重的任命，一個星期的約束，一年就會有改變。我在想，改變一個人的心是很困難的，但如果他自己想要改變自己的心，就就是容易的。

三年中，班級不按成績分座位。班級座位像大學(xué)一樣選擇自由，每天自主選擇，這就避免了因分座位而造成的學(xué)生的心理壓抑。家長會上，我告訴學(xué)生何家長，我要把安全帶給每一個學(xué)生，尤其是心理的安全。我不讓他們壓抑，不讓他們受委屈，我要讓他們學(xué)會坦然，學(xué)會包容，學(xué)會接受，學(xué)會發(fā)展。我想到的不是學(xué)生的今天，而是他們的將來。如今，作為老師的我回首學(xué)習(xí)生涯時，仍在感慨老師曾給了我方向。

三年中，我給了學(xué)生遼闊的課堂。鐘校長曾告訴我，好的課堂是教會學(xué)生方法和思想，帶學(xué)生看到遠(yuǎn)方。我在摸索，我在實(shí)踐，我遇見了成功。每個星期我都上班會，告訴學(xué)生曾經(jīng)的勵志故事；每堂課學(xué)生都有上臺的機(jī)會，交流時政評述的思想；每次考試的結(jié)束，都有學(xué)生和我漫步操場，他們傾訴心中的糾結(jié)。我的課堂有時是“星光大道”，有時是“非誠勿擾”。我和學(xué)生一起閱讀名著，一起運(yùn)動，一起賞析經(jīng)典電影，一起舉辦班級藝術(shù)節(jié)。學(xué)習(xí)可以歡樂些。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)總是空洞的，我想長談，奈何紙張受限。

下面稍微總結(jié)和羅列下近年來在恩師和同仁的幫助下所取得的一些教學(xué)成績：

2008年12月獲安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一名；

2010年4月獲首屆全國中學(xué)教師教學(xué)基本功暨優(yōu)秀課例展評大賽高中組一等獎；

2014新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動 教學(xué)評比三等獎

銅陵市第四屆骨干教師。多篇論文在省市報刊發(fā)表；

2015年12月在銅陵市教育局主持下開展微課堂講座《高考作文素材教學(xué)》；

2016年3月在安慶召開的高考研討會上發(fā)表主題為“高考名篇名句情境默寫”演講。