為了更好地研討2016屆高考全國(guó)卷的明天趨勢(shì)，加強(qiáng)我校與兄弟市校間的交流與學(xué)習(xí)，做實(shí)2016屆高考后期復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，2016年4月1-3號(hào)，我組教師褚軍、劉強(qiáng)受邀前往和縣，參加了由馬鞍山市、銅陵市、蕪湖市、宣城市、亳州市聯(lián)合舉辦的2016屆高三畢業(yè)班地理教學(xué)（人教版）研討會(huì)。   

  此次研討活動(dòng)分由三個(gè)部分構(gòu)成：一、教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩課；二、人教社專家主題報(bào)告；三、各地市本土專家老師的專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流。研討活動(dòng)，時(shí)間安排緊湊有序，內(nèi)容豐富多彩。

  現(xiàn)場(chǎng)展示觀摩課環(huán)節(jié)，我組青年教師劉強(qiáng)，以《“微專題”在二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用----“河口”地區(qū)為例》為課題，向與會(huì)的100多位教師展示了一堂高質(zhì)量的復(fù)習(xí)研討課。劉老師以一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題為切入點(diǎn)，依托高考試題的現(xiàn)場(chǎng)演練，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因，尋求解決的方法 ---- 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性探尋設(shè)計(jì)“河口”地區(qū)的所有地理要素，并探尋它們之間的聯(lián)系，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主重構(gòu)“河口地區(qū)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納，幫助學(xué)生在“亂中取勝”，讓復(fù)雜的、學(xué)生羅列的知識(shí)點(diǎn)變得條理化、簡(jiǎn)潔化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生充分感受到地理要素間相互聯(lián)系、相互影響的整體性特征。再以高考真題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解應(yīng)用能力，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，拓展了學(xué)生的思維，明確了方向，最為寶貴的是給予他們思想與方法上的啟迪，對(duì)他們的后期學(xué)習(xí)起到了良好的導(dǎo)向作用，受到與會(huì)同仁的高度認(rèn)可！并在而后的專家發(fā)言中被多次提及。

專家專題報(bào)告環(huán)節(jié)，我校褚軍老師以《提取材料信息，有效析題答題》為題，從解題提分的實(shí)戰(zhàn)角度，圍繞著如何真正落實(shí)“獲取和解讀信息”這一重要能力考察目標(biāo)，以全國(guó)卷高考真題為例，展開了深入的剖析。他“真做題、做真題、求真經(jīng)”的思想，貫穿整個(gè)講座。他的剖析圍繞著試題的題干設(shè)問(wèn)、圖文材料、分值要點(diǎn)、答案倒逼等關(guān)鍵要素展開，在層層剖析，見題見理的分析中，對(duì)如何“提取材料信息、有效析題答題”這一過(guò)程展現(xiàn)的清晰可辨，使與會(huì)教師充分的感受到高考各項(xiàng)能力的考察如何在試題中體現(xiàn)，我們?nèi)绾卧诤笃诘膹?fù)習(xí)中，在習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生有效析題答題。報(bào)告受到與會(huì)老師的歡迎與好評(píng)。

此次教研活動(dòng)，既展現(xiàn)了我校我組教師的教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)采，也使我組教師在與兄弟市校的交流研討獲益匪淺，在后期的復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步的提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效率，決勝高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！