桃 李 滿(mǎn) 天 下，赤 誠(chéng) 沃 新 花

我身邊的好老師系列之——肖青

十四年如一日，與黑板、粉筆為伍，在教書(shū)育人的平凡崗位上默默奉獻(xiàn)。憑著對(duì)工作的執(zhí)著和熱情，她在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)了別樣精彩，收獲了累累碩果。她就是銅陵市第三中學(xué)英語(yǔ)教研組肖青老師。桃李不言，下自成蹊，肖青老師用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守，用立德樹(shù)人、以人為本的教育理念，在潛移默化中、在潤(rùn)物無(wú)聲里，培育著、影響著、感染著一批又一批的芬芳桃李。

一、丹心付苗圃，青春譜華章。

2002年大學(xué)畢業(yè)后，在老班主任魅力的召喚下，肖青回到高中母校銅陵市第三中學(xué)，成為一名光榮的英語(yǔ)教師。當(dāng)時(shí)她的想法很樸素：一是在家鄉(xiāng)工作離父母近；二是在三中有許多熟悉尊敬的師長(zhǎng)。2003年肖青老師作為市三中首位對(duì)外交流老師，赴英國(guó)哈爾頓市圣查德中學(xué)學(xué)習(xí)工作一年，學(xué)習(xí)考察英國(guó)課堂教學(xué)生態(tài)、教研活動(dòng)方式和文化體驗(yàn)活動(dòng)等，拓展國(guó)際背景下的教育視野，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平。

回國(guó)后，肖青老師全心思投入心愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)工作中。鐵打的校園，流水的學(xué)生，在高中三年一度的輪回中，不經(jīng)意間十四年光陰飛度。在英語(yǔ)教學(xué)崗位上，肖青實(shí)現(xiàn)了從青澀校園新丁到骨干教學(xué)老師的轉(zhuǎn)變，用自己的熱情、汗水，在三中這片美麗的校園里，譜寫(xiě)了無(wú)悔的青春華章。在她帶過(guò)的畢業(yè)生中，有中科大少年班2014屆招生總分、英語(yǔ)均是最高分學(xué)生；有銅陵市文科狀元；每屆高考畢業(yè)生中均有多名英語(yǔ)140分以上的高分考生。但是在肖青老師看來(lái)，學(xué)生的學(xué)業(yè)有成只是對(duì)自己工作付出一半的肯定，另一半則是學(xué)生的均衡發(fā)展，通過(guò)培育樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀乃至挫折觀，引導(dǎo)學(xué)生成為有智慧、有成績(jī)、有擔(dān)當(dāng)、有信念的“四有”新人，為大學(xué)生活、為社會(huì)生活在高中階段作好必要的儲(chǔ)備。

二、教育愛(ài)無(wú)痕，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲。

肖青老師對(duì)待教學(xué)既一絲不茍，又生動(dòng)活潑。她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，富有特色，妙語(yǔ)連珠，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了奇妙的英語(yǔ)王國(guó)。她時(shí)而站在三尺講臺(tái)上，時(shí)而出現(xiàn)在學(xué)生的中間，時(shí)而生動(dòng)地教授新的知識(shí)，時(shí)而面帶笑容地和學(xué)生玩起英語(yǔ)游戲。當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，她總能給予精妙的指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生疲塌倦怠時(shí)，她總能給予適度的鞭策和鼓勵(lì)……她總能吸引學(xué)生們的目光,讓無(wú)數(shù)雙眼睛綻放求知的光芒。誰(shuí)還會(huì)再交頭接耳呢?

作為學(xué)校女班主任隊(duì)伍的一員，肖青老師和其他女班主任一樣，背后付出的是更多的努力和家庭的犧牲。為了幫扶學(xué)困生上進(jìn),肖青老師總是一遍又一遍不厭其煩地輔導(dǎo)，直至緊繃的小臉露出笑容，迷茫的眼神變得清澈；針對(duì)高中生青春期叛逆現(xiàn)象，肖青老師總是主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生溝通，防患未然，防微杜漸。引導(dǎo)離家出走的孩子浪子回頭，引導(dǎo)青春早戀的孩子走出困惑�！靶た偂笔菍W(xué)生們私下為老師起的綽號(hào)，在學(xué)生心中，她既是校園中的嚴(yán)師，也是學(xué)習(xí)生活上的知心朋友。可是在還上幼兒園的兒子的眼里，早晨6點(diǎn)半媽媽就出門(mén)了，晚上10點(diǎn)半才回家，媽媽似乎永遠(yuǎn)是上班，上班，還是上班。肖青老師有時(shí)動(dòng)情地說(shuō)，作為老師，我自問(wèn)對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生；可是作為母親，我虧欠兒子的實(shí)在是太多。

三、桃李滿(mǎn)天下，赤誠(chéng)沃新花。

肖青老師用無(wú)私的愛(ài)和強(qiáng)烈的責(zé)任心給學(xué)生的心靈點(diǎn)上了一盞明燈。寒來(lái)暑往、年復(fù)一年，她從不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一切，只是為了學(xué)生！哪怕自己做一根蠟燭!是啊! 那間教室里“守巢的是自己，可它卻放飛了希望”；雖然“那 支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹”。

如果生命如風(fēng)，她是撲面而來(lái)的微風(fēng)；如果微風(fēng)化雨，她是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨；如果細(xì)雨成流，她是潺潺流淌 的小溪……肖青老師對(duì)孩子的愛(ài)美好在舉手投足間，流淌在一顰一笑里：為困難的學(xué)生送一句安慰,為自卑的學(xué)生送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓孩子們?cè)趷?ài)的春風(fēng)里茁壯成長(zhǎng)。她對(duì)孩子們的愛(ài)令人動(dòng)容，也使人明白：什么是師愛(ài)，什么是大愛(ài)，什么是春風(fēng)化雨，什么是奉獻(xiàn)精神，什么是園丁育苗，什么是靈魂工程師!

肖青老師覺(jué)得最讓人欣慰的是，每年都有不少外地回銅的畢業(yè)學(xué)生，專(zhuān)程回到母校，看看三中，看望曾經(jīng)培育過(guò)自己的老師。當(dāng)年的孩子們，如今已成為為小伙子、大姑娘，更或者為人父，為人母，但永遠(yuǎn)不變的是，那濃濃的師生情。

桃李不言，下自成蹊，在教書(shū)育人的道路上肖青老師追尋的腳步一刻也沒(méi)有停留！我們身邊還有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，把最美好的光輝灑向了孩子們，把甘露般的知識(shí)奉獻(xiàn)給了孩子們，讓孩子們一天一天地茁壯成長(zhǎng)。他們用一言一行深深地影響著我們，使我們終生受益!