時光荏苒，歲月如梭，第七屆“皖江語文教育論壇”在銅舉辦的盛況猶在眼前，第八屆又悄然而至。2014年3月23日清晨，我和陳希隨同教研室主任錢軍驅(qū)車前往貴池市，參加第八屆“皖江語文教育論壇”。池州賓館的會議室里聚集了來自安慶、黃山、宣城、馬鞍山、池州、銅陵等六地市的數(shù)百名高三語文教師。省教科院文科一室主任楊樺、省教科院語文教研員傅繼業(yè)和各地市中學語文教研員出席了本屆論壇。

　　第八屆論壇分為了兩個部分，上午是關(guān)于2014年高三語文復(fù)習的研討。首先是宣城中學的趙庭芳老師結(jié)合最新的《考試說明》對高三語文的全面復(fù)習提出了自己的見解和意見。趙老師從“2014年考試說明的新變化”入手，結(jié)合語文高考考核的六種能力以及語文的學科體系，分別從“語法”“手法”“章法”“看法”四個方面，借助高考試題深入淺出地闡述了自己對高三語文復(fù)習的意見和建議，詼諧幽默的語言令會場笑聲一片，有理有據(jù)地詮釋又讓與會老師深受啟發(fā)。第二場是皖江名�！�—安慶一中的蘇家友老師做的一場題為《順勢而為與逆勢而上》的高三復(fù)習規(guī)劃設(shè)計，讓年輕的教師受益匪淺。蘇老師提出復(fù)習應(yīng)該要具有針對性，有據(jù)性，充分性和規(guī)范性四大原則，謹遵這四大原則才能讓高三復(fù)習變得更加高效實用。蘇老師還提出高三課堂也應(yīng)該有點新意，有點變化，為學生在緊張的復(fù)習之外提供一點喘息的機會，如果能有效利用這樣的機會，那就會事半功倍。這樣的建議讓不少與會的年輕教師都大呼有了方向和方法，為他們在后期的復(fù)習中提供了新的思路。

　 下午是關(guān)于教師成長的報告會。第一場是由我省著名校長——馬鞍山二中的郭惠宇校長做的關(guān)于《教育變革形勢下與語文教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展》。面對近在咫尺的教育改革，如何及時調(diào)整好狀態(tài)？怎樣調(diào)整？從哪些方面調(diào)整？郭校長在報告中都做了全面而深入的分析。長期堅守在教育第一線，讓郭校長的每一次發(fā)言都顯得那么平易近人，幽默詼諧，而“從課本到課程”“從經(jīng)驗到科研”“從教學到教育”“從個體到團隊”“從課內(nèi)到課外”五大變革的總結(jié)，結(jié)合北京十一學校的改革示例，讓我們既感到了壓力，又看到了希望。郭校長說“教育其實就是一個培養(yǎng)人的過程，我們的一切工作，一切變革最終的目標都是為了培養(yǎng)更好的‘人’”。郭校長為我們揭示了何謂教育，又用身體力行展現(xiàn)了一個老教育工作者的教育操守和教育思考，這是值得我們學習的。整場報告中，郭校長都是站著完成的，這讓很多與會教師都感慨這位老教育工作者的人格魅力。

　　第二場是我校教研室主任錢軍老師的報告，錢主任報告的題目是《做一個有境界的高中語文老師》。錢主任由“高中語文老師也是有層次之分的”入手，將教師分為“匠師”“經(jīng)師”“人師”三類，并分別概括其為“售其技”“精其業(yè)”“傳其道”，然后再從如何成為“人師”切入，提出“有境界的語文教師”應(yīng)該具備“豐富的語文專業(yè)知識”“全面的語文專業(yè)能力”“深切的語文專業(yè)情意”三個方面，層層深入，有理有據(jù)，將一個優(yōu)秀的語文教師的成長之路，努力方向全面地展示出來。整個報告由大化小，由淺入深，既避免了口號式呼號，又貼合了教師的成長歷程。會場里一片寂靜，不時傳來紙筆相觸的沙沙聲。很多與會教師在休息期間的討論中，都對這場報告給予了極高評價，認為既給年輕教師提出了專業(yè)成長的目標，又讓中老年教師陷入“何為師”的深深反思中。其實提到“有境界”，我就會不由自主想到奉獻、犧牲之類的詞語，感覺“境界”就應(yīng)該是與人間無關(guān)，由精神組成的夢幻世界。但錢主任的報告卻讓我認識到任何的境界都是從點滴做起，從腳踏實地做起的。

　　由于工作的緣故，我們沒能參加完整場論壇，帶著意猶未盡的遺憾和滿滿的收獲踏上了歸途。