“春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿杏園”，高一（19）班的30位同學(xué)迎來(lái)了他們高中生涯的第一個(gè)春天。2012年9月，他們作為全市中考生的優(yōu)秀代表，成為了市三中小班化教學(xué)的學(xué)員。

　　小班化教學(xué)是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育需求個(gè)性化而產(chǎn)生的新型班級(jí)授課形式。其宗旨就是將復(fù)雜無(wú)效的內(nèi)容變得簡(jiǎn)明高效，讓拖沓的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)捷緊湊，使花哨的教學(xué)方法變得簡(jiǎn)單有效，追求一種簡(jiǎn)約而不失高效的課堂，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中追求學(xué)生的和諧發(fā)展。以小班化為載體，要依托誠(chéng)摯的教育理念，精心呵護(hù)，勤奮灌溉，讓學(xué)生成為小班化教學(xué)的受益者，讓班級(jí)生機(jī)盎然、滿園芬芳。

　　一、讓每一個(gè)學(xué)生獲得更多的關(guān)注。小班學(xué)生人數(shù)雖不多，卻不意味著教學(xué)任務(wù)的減輕，相反，教師要花更多的時(shí)間來(lái)了解個(gè)體存在的差異。尊重孩子的差異性，提供給孩子所需要的教學(xué)手段和人文關(guān)懷，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。為此，老師要全方位了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，并給予他們最貼心的關(guān)愛(ài)。要“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”，為學(xué)生們答疑解惑，排憂解難。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生融入班級(jí)生活，同時(shí)又讓每一個(gè)人感受到自己是集體中不可缺少的一員。

　　二、讓每一個(gè)學(xué)生獲得更多的鼓勵(lì)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，教師的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊、狹隘。這就需要在教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位的教師注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量學(xué)生的綜合表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)生的創(chuàng)造力、學(xué)生的想像思維，甚至于學(xué)生的一次“惡作劇”，教師都應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)。例如，班里有位孫同學(xué)，得知英語(yǔ)老師將要在課堂上聽(tīng)寫的消息，準(zhǔn)備燒香祈禱。英語(yǔ)老師得知后，在上課時(shí)笑著調(diào)侃道：“假如日后你得了諾貝爾獎(jiǎng)，有記者來(lái)采訪我，我一定會(huì)告訴他，你從小就是一個(gè)有創(chuàng)造力的孩子�！边@樣幽默的溫情鼓勵(lì)，展示了教師的人格魅力，也讓學(xué)生獲得了更多的動(dòng)力。

　　三、讓每一個(gè)學(xué)生獲得更多的展示。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是小班化教學(xué)的核心理念。高一開(kāi)學(xué)伊始，烈日下的集體軍訓(xùn)磨煉了孩子們的堅(jiān)韌意志；校園文化藝術(shù)節(jié)上，全班同學(xué)集體表演富有青春氣息的華爾茲舞蹈，展示了他們的藝術(shù)天賦；參加安徽省青少年科學(xué)論壇比賽并獲得省二等獎(jiǎng)，初次收獲了創(chuàng)新的果實(shí)；語(yǔ)文課課前5分鐘演講提高了他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；班會(huì)課開(kāi)展主題討論、到操場(chǎng)上進(jìn)行體育鍛煉等活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生們的感情，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在班里，每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，這為他們的學(xué)習(xí)生活增添了更多趣味。

　　四、讓每一個(gè)學(xué)生獲得更多的教育資源。老師們對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子、自己的朋友———語(yǔ)重心長(zhǎng)，春風(fēng)化雨。基于小班中的成員學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師在備課時(shí)都會(huì)優(yōu)化授課內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容的延伸點(diǎn)，保證課堂的高效性。同時(shí)，分層教學(xué)具有了更大可行性，作業(yè)面批、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)“分層”布置更易于推行。在小班課堂上，師生交流也顯得更為頻繁密切，互相交流不同的解題方法，學(xué)生課堂表達(dá)機(jī)會(huì)增加。

　　以人為本，打造小班化精致教育，市三中正在為這樣一片充滿生機(jī)和希望的“試驗(yàn)田”辛勤耕耘。教育是施于“人”的教育，尊重孩子的個(gè)性、發(fā)掘孩子的潛力、滋養(yǎng)孩子的靈魂應(yīng)當(dāng)是教育的終極目標(biāo)。實(shí)施教育改革，嘗試小班化教學(xué)使我們距離理想的教育更近了一步�！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，教育事業(yè)并不會(huì)“等閑”，其間浸透了艱辛的汗水。如果教育工作者能在仰望理想的同時(shí)腳踏實(shí)地，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，做出積極嘗試并為之努力，萬(wàn)紫千紅的教育春天總會(huì)到來(lái)。

　　市三中教師  汪雯雯