語文組  張媛媛     

2012年11月29日，在國博這一極具象征意義的地方，在中華民族的“文廟宗祠”，習近平同志向世界宣示“中國夢”——“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這一句話，我們從小學思想品德書上就已經(jīng)看到過�？墒堑降缀螢閺�(fù)興，又如何復(fù)興，對大多數(shù)人來說卻是模糊的。所以2013年3月17日，新一任黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人換屆完成，習近平同志再次暢談“中國夢”對中國夢作了進一步闡述：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。

每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，個體夢想的實現(xiàn)，正是國家夢想實現(xiàn)的重要前提。在這個意義上，每一個人的奮斗努力，都是中國夢的組成部分。毛澤東同志曾說，“世界是我們的，做事要大家來”。面對各種利益關(guān)系調(diào)整所帶來的矛盾，面對思想觀念多元多樣的狀態(tài)，特別需要全體中華兒女以共同之理想，凝聚共同之力量，以共同之奮斗，追求共同之目標,共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。正因此，習近平同志強調(diào)，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。這是中國各族人民大團結(jié)的力量，是13億人心往一處想、力往一處使匯聚起來的力量�？v觀歷史，大國崛起的過程，無不伴隨著全體國民共同的期待與奮斗，由此鍛造出國家民族獨特的氣質(zhì)與精神。幾百年前，一群歐洲大陸的失意者坐著“五月花號”來到新大陸，開啟了美國夢；去年倫敦奧運會開幕式上，煙囪高聳、鐵水奔流的場景，講述了工業(yè)革命時代的英國夢。這樣的夢想，絕非一人一地一時的空想，而是回蕩在全體國民心中的共同旋律，也正因此才具有超越時空的能量，成為一個國家不斷前行的動力。

作為一名教師，我明白我肩負著培養(yǎng)民族復(fù)興事業(yè)的接班人的重要責任。培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，要求教師做到既教書又育人。教書，很多人只把它理解為傳遞書上的科學文化知識，其實書不僅僅只是教材，教書也不僅僅只是傳遞知識知識，更重要的是培養(yǎng)學生的基本技能。古語有云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，所以傳遞書上的基礎(chǔ)知識固然是最基本的，但是現(xiàn)在很多教師都把傳道授業(yè)理解為直接向?qū)W生灌輸知識，采取的是填鴨式的教學，以至于學生都只會死記硬背，學生的大腦就像是復(fù)印機一樣每天都在復(fù)制書上的內(nèi)容，這大大偏離的教書的方向。現(xiàn)在我們強調(diào)建構(gòu)主義學習觀，就是把教書的過程看成是學生主動去建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)的過程，在這樣一個過程中教師的地位就從主體變成了主導(dǎo)，教師的任務(wù)就不僅僅是把書上的知識傳遞給學生，更重要的是指導(dǎo)學生該如何去建構(gòu)自己知識框架。這就要要求教師在教授新的學習內(nèi)容的時候要合理的組織呈現(xiàn)新知識，使新知識與學生已有的舊知識建立聯(lián)系，同時還要求教師講究教法，考慮如何教學生才能更容易理解知識。當然要做到這些不是件容易的事，俗話說名師出高徒，打鐵還要自身硬。教師在知識上要能經(jīng)得起考驗，不但要有過硬的專業(yè)文化知識，更要有教育學、心理學等方面淵博的學識。人們常說，學高為師，技高為師。要給學生一杯水，自己則需要一桶水，甚至還要有“長流水”。在教學過程中，教師要時刻不忘充實自己的知識庫，做到終身學習，不能自滿于當前的知識水平。如果只是以當教師前的知識水平來教學生的話，我相信這是遠遠不夠的。教師只有學而不厭，才能誨人不倦。作為一名合格的教師，就要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教書育人的本領(lǐng)。要積極投身于教學改善，力爭做新時代的新教師，運用最先進的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。當然這種傳授知識的過程并不是單純的“灌輸知識”，要知道一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，這就要求教師在教授知識的同時也要培養(yǎng)學生的能力，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質(zhì)。講授知識時要抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解。

育人，就是教師通過課上課下的教學活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學生進行一些隱性的或顯性的政治思想道德教育，促進學生的全面發(fā)展。當今社會應(yīng)試教育大行其道，很多教師，都把提高學生的分數(shù)作為最根本的目標，而忽視了對學生人格的培養(yǎng)。如何做到既教書又育人，當然開設(shè)專門的政治教課，對學生進行顯性的思想品德教育是可行的，但我認為更重要的是把育人貫穿到教書過程中去，特別是語文教學，教師要學會挖掘教材中的有思想性人文性的東西，讓學生在學習課文的知識和方法的同時，自然而然地受到思想的熏陶。還有非常關(guān)鍵的一點是教師自身其實也是教學內(nèi)容的一部分，學生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“學高為師，身正為范”。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。師道不立，其教不成，學生成才就成了無源之水、無本之木。在學生的心目中，教師往往就是社會的規(guī)范、知識的化身、道德的楷模。教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學生面前。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。教師要以《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的圓夢者。 

中國夢的茁壯，使個人夢想有了廣闊空間。吃飽穿暖、下海經(jīng)商、有車有房……而在在實現(xiàn)民族復(fù)興的征程中，唯有將個人之夢寄托于國家之夢、民族之夢，夢想才有成真的可能。